教学视频在学院:在罐头或在飞行?

五年前, 声称在线课程可以和同等的面对面课程一样有效和吸引人的说法可能会引起人们的惊讶，甚至可能引发争议. 从那时起, 在线课程的门槛已经提高到这样的程度:你可以声称在线教学应该比在教室里教的同样的课程更好，而不会引起激烈的反对. 在线课程将教学从物理教室分配决策的任意约束中解放出来，并且在固定的上课时间内可以在课堂上做些什么.

正规教育的核心目的之一是培养学生成为终身学习者所必需的基础. 在我们这个高度互联的世界里, 成年人完成的大部分学习和技能培训都是自我指导和在线的, 这一趋势在未来几年肯定会增加. 教学生如何有效地在线学习是高质量教育的必要功能. 虽然流媒体不是高质量在线课程的必要组成部分，正如我在一篇文章中所说两年前的集体法案专栏在美国，学生们强烈期望课程中会有视频.

在教育技术术语中, 视频服务之间的主要区别是异步与同步. 异步视频是传统的流媒体, 基于我们现在所说的OTT, 视频点播平台, 其中视频从服务器流到客户端观看. 同步视频类似于多方视频会议, 课堂上所有的学生都是实时上课的, 与视频流从所有的老师和学生在网上课堂会话. 随着许多领域网络质量的提高和计算成本的降低, 同步视频平台正在迅速成熟.

异步可能是一个令人困惑的术语，适用于现代流媒体服务:其理念是学生不需要在特定时间使用平台. 只要时间允许，学生就可以观看课程视频——学习与教学是同步的. The trade-off for that freedom is that they don’t typic所有y interact with anyone through the platform while using it; asynchronous video is a one-way street, 只有QoS和查看者行为元数据返回到服务器. 用教育科技的话说, “异步”通常意味着按需而不是实时, 尽管异步视频传输平台也经常被学校用于直播事件流. 直播在支持学校的教学任务方面很少有用, 因此，教育背景下的区别并不像媒体专业人士那样令人困惑.

异步微讲座

大规模在线开放课程(MOOC)时代带来了讲座视频制作技术实验的爆炸式增长，同时悄无声息地产生了大量关于MOOC中学生行为的数据. 该数据集的一个主要发现确定了异步微讲座的有效性. 多项研究表明，学生们更喜欢从涵盖一个非常特定主题的短视频中学习，而不是像传统的50分钟课程那样在一个运行时间内涵盖多个主题. 事实上, 微讲座的有效性对面对面教学产生了巨大的影响, 翻转课堂, 还有更微妙的方式, 教师有意识地将他们的课堂教学时间安排在5到7分钟的简短讲座中，交替进行活动或讨论，以充实学生对材料的理解. 翻转课堂是一种授课方式，要求学生在上课前观看授课视频，这样课堂时间就可以花在更多的互动上，进行有意识的小组活动，以强化授课材料. 这是一个很有吸引力的选择:它似乎很好地利用了课堂时间，为学生和教师提供了一个相互交流的机会，而不是让学生被动地听老师讲课. 描述的另一种情况可能适用于学生在家无法可靠访问流媒体视频的学校，或者教师对遵循数据驱动的最佳实践更感兴趣，而不是制作讲座视频的学校.

异步微讲座将继续存在，对老师和学生都有很大的好处. 老师们最明显的受益是他们可以一次确定演讲表现，然后一学期又一学期地使用它, 腾出他们的时间来开展有吸引力的活动监督学生的学习. 讲座的质量也不会因为学生的打断而降低, 要么是一个误解，让讨论偏离正题，要么是一个洞察力，过早地提示了精心准备的讲座精心设置的多米诺骨牌. 一个伟大的演讲不会涵盖所有主题中的材料, 而是引导学生在自己的时间里探索兔子洞.

学生们受益于没有打扰, 另外，你还可以倒带，再听一遍课程的一部分, 调整播放速率以适应他们可用的注意力, 并利用高质量的标题，以确保熟悉所有使用的术语. 当然, 学生可以根据需要观看讲座，以适应他们的时间表，而不是需要在课堂上, 休息, 并准备在特定的时间出发.

同步视频平台

如果异步视频类似于点播广播电视, 同步视频是在软件中完成的视频会议，而不是H.323硬件安装. 最简单的同步系统是没有平台的同步系统, 通过WebRTC使用点对点流. 这可以通过像Talky这样的WebRTC演示网站来完成.但这个解决方案无法扩展. 问题是，点对点的多方视频会议要求通话中的每个人都要单独地向通话中的其他人传输视频. 因为大多数互联网连接都是异步的，所以上传速度比下载速度慢, 通常是带宽的五分之一, 当必须将视频副本流式传输给通话各方时，上传链接将很快饱和. 班级规模可观, 如果每个课堂参与者都播放高清视频，下载链接也会饱和. 同步视频平台 solve this problem by providing an endpoint where 所有 participants stream their video; that server 然后 either streams out, 致所有来电者, 低比特率和低分辨率版本的非焦点参与者加上, (可选), 一个高质量的版本的人正在说话，甚至合成视频到一个出站视频流. 同步视频平台, 然后, 需要大量的带宽和CPU百家乐软件配置.

要了解更多，我强烈支持开源 Jitsi项目-以前由Atlassian拥有，现在由8x8 -并建议尝试其演示平台称为 Jitsi满足，它支持基于webrtc的免费通话，最多可容纳50名参与者. An interesting feature it included is the ability to pull a YouTube video into focus; in an online synchronous class session, 这可能类似于异步讲座视频的分组讨论. 学习这项技术的另一个很好的百家乐软件是Tsahi Levent-Levi 's 博客Geek.me在那里，他非常有帮助地传播了它.

与Jitsi满足的四人通话，我们快乐的作者在右下角

最后, 需要注意的是，如果有足够的CPU配置, 古老的媒体服务器，如Adobe media Server, Wowza, 和Red5都有完美的能力和最初的设计是作为同步和异步视频平台的后端服务, 尽管它们中的任何一个通常都是由学校专门用于大规模异步视频的.

同步视频的教育用例

与之前描述的异步微讲座的优点相反, 同步在线讲座是世界上最糟糕的. 每次开设课程时，教师都需要进行讲座. 取决于平台, 学生们可以像在传统的实体教室里一样轻易地打断讲课(而且可能觉得很有必要), 因为他们不能倒带). 学生和老师必须在特定的时间有空, 这不仅不方便，而且有风险, 因为同步视频会议是教育行业与娱乐业相结合的一个例子. 如果同步讲座系统的任何组件有技术问题, 比如把老师的摄像头和麦克风或者平台给学生的电脑设置好, 对许多人来说，安排好的上课时间被浪费了, 重要的讲座内容也被遗漏了. 因此，有必要对教师进行良好的培训，了解如何使用他们的同步平台和A/V设备，以避免当时感觉灾难性的技术问题.

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